Reflexionando juntos en Didania
Recogiendo lo indicado en el Plan Estratégico 2011-2014 de Didania en el que se indica que los Encuentros y Asambleas generales anuales deben enfocarse al trabajo sobre los retos ideológicos e identitarios, en el curso 2011-2012 y más concretamente en la Asamblea de Octubre de 2011, comenzamos un proceso de reflexión sobre el Tiempo libre Educativo hoy.
Nos marcamos dos objetivos fundamentales: por un lado, profundizar sobre el valor que aporta hoy en día a nuestra sociedad el T.L educativo y por otro, repensar el modelo o los modelos de intervención válidos para un T.L. educativo en el momento actual.
Hemos utilizado una metodología extensa en el tiempo con el fin de poder ir participando en la reflexión propuesta:
- Participamos en un Seminario, en la Asamblea del 20 de Octubre con el acompañamiento de una persona de largo recorrido en la Educación del Tiempo Libre Educativo y conocedor de Didania: fue Rafa Mendia. Comenzó con una ponencia inicial, un documento de trabajo y un posterior trabajo en grupos.
- Durante 2011-2012, y cada mes, trabajamos, de manera virtual, aportaciones a cada uno de los puntos del documento elaborado en el seminario del 20 de octubre 2011. Lo llamamos “9 meses, 9 reflexiones”.
- En la asamblea 2012 aprobamos el documento ideológico.
- Ahora estamos procediendo a la socialización de este proceso y de los resultados obtenidos.
En este camino hemos reflexionado sobre 10 cuestiones clave:
1. Conocer y analizar la realidad social donde se desarrolla nuestra acción educativa. Extraer conclusiones para nuestro trabajo. Reflexionar sobre cómo afrontar las consecuencias de la crisis económica en nuestros niños, niñas y jóvenes, sus familias y su comunidad y actuar.
2. Conocer las nuevas formas de ocio que viven los y las jóvenes chicos y chicas, la influencia en sus familias. Analizar su incidencia en el desarrollo de la infancia y adolescencia y en nuestra organización. Identificar las nuevas necesidades educativas que surgen de esta nueva situación y actuar en consecuencia.
3. Situar nuestra organización de tiempo libre educativo ante las nuevas realidades de tiempo libre, analizar las posibilidades educativas que estas comportan adecuando nuestra organización a las nuevas necesidades que detectamos en la infancia y juventud hoy.
4. Clarificar qué pretende nuestra organización de tiempo libre educativo en nuestra apuesta por la educación en la fe desde la experiencia de vida, e identificar los contenidos y destinatarios según edades y contexto.
5. Revisar nuestros métodos de intervención: analizar si se adecuan a las necesidades de los chicos y chicas e introducir las modificaciones oportunas para que se adapten a los rasgos propios de una educación en el tiempo libre.
6. Dar la importancia necesaria a la formación inicial y de proceso de los educadores y educadoras en el tiempo libre. Establecer un itinerario educativo que se adecue a las posibilidades reales de los y las jóvenes que acuden a la organización teniendo en cuenta su situación global (proceso formativo universitario o profesional, su preparación para el monitorado, el tiempo de dedicación a los/as niños, niñas y jóvenes y a la organización).
7. Profundizar en el proyecto educativo de Didania compartido por todas las entidades, analizando la adecuación de los postulados y la práctica de nuestra organización al mismo y actuar en consecuencia
8. Mantener vivo el Proyecto Educativo en nuestra organización para que guíe toda la intervención educativa de los niños, niñas y jóvenes, sus familias y la formación del monitorado. Incorporar en su redacción y en su puesta en práctica el discurso de la mejora continua como elemento de actualización y desarrollo.
9. Establecer relaciones con las administraciones públicas de la localidad, con las organizaciones vecinales, con los centros educativos, con las otras entidades de tiempo libre o de intervención social y establecer redes en función de las necesidades educativas de la infancia y juventud en el tiempo libre.
10. Vivir y ser conscientes de que “todos los valores de Jesús” son nuestra apuesta. La comunidad cristiana es nuestro lugar de pertenencia y de transformación constante. Debemos actualizar la reflexión y los métodos al momento que vivimos y a las personas a las que educamos. Es necesario que nuestras escuelas formen en libertad a los educadores y educadoras para ayudar integralmente a que los niños, niñas y jóvenes vivan los valores de Jesús.
Así pues, en este camino, hemos hecho que Didania introduzca en su funcionamiento la reflexión. Con luces y sombras hemos pretendido y conseguido que entidades y personas participaran, de diferentes formas, presencial, con reflexión en sus grupos, con aportaciones on-line.
Hemos contado con la colaboración de un especialista para la dinamización de esta reflexión que nos ha aportado, conocimiento, experiencia y tiempo: Rafa Mendia.
Hemos tenido a nuestra disposición un documento base para la reflexión que hemos enriquecido con las diferentes aportaciones.
E intentaremos, en los próximos meses, que el trabajo realizado llegue a los grupos y a las personas que los componen.
Hacemos una valoración positiva del contenido y de la metodología utilizada aunque nos hubiera gustado una mayor participación.
Esta experiencia de reflexión y de participación de las personas y entidades que componen nuestra Federación, debe tener continuidad y que sus frutos deben servir para el avance y la consolidación de nuestras Escuelas y Grupos.
En estos momentos de fuerte crisis económica, que afecta de manera importante a muchas de nuestras entidades y a la propia Federación, asentar y avanzar en nuestras apuestas ideológicas, nos va a posibilitar fortalecer nuestras cimientos y nos colocará en un camino mejor señalizado para los años venideros.
Por último, no queda más que agradecer a las personas que han participado en este recorrido, a las que han actuado de dinamizadoras en los diferentes momentos, al Equipo Técnico, a la Comisión Permanente de Didania y especialmente a Rafa Mendia, que ha puesto a nuestra disposición siempre de manera desinteresada y con cariño hacia Didania, su tiempo, su conocimiento, su experiencia y su saber hacer.
